Author(s) :

Ibrahima TRAORE, Salif TOGOLA.

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Abstract :

Interdites par les textes législatifs scolaires au Mali, les punitions corporelles demeurent une pratique quotidienne dans le cadre du processus d’enseignement-apprentissage. Notre étude consiste à analyser les facteurs explicatifs des difficultés d’application par les enseignants de la prohibition du phénomène dans le système scolaire. Il est question des causes qui justifient l’usage des châtiments corporels par certains enseignants, bien que ceux-ci soient explicitement interdits. Les enseignants qui font usage du fouet sont tous informés de l’interdiction de la pratique et les conséquences qui en découlent en cas de plainte d’un parent d’élève. Malgré tout, il y a un non renoncement catégorique de cette pratique pédagogique. Le problème devient récurent avec le silence complice des autorités scolaires du pays. Les auteurs de cette méthode d’apprentissage trouvent que les punitions corporelles amènent l’élève à réussir et développent chez lui le goût de l’effort, améliorent son comportement et ses résultats scolaires.

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